近年来，教育与幸福之间的联系成为大家讨论的热点话题，建设和谐社会、促进人的幸福是目前我国一切工作的重心，教育和教育研究也不例外。因此3月19日下午济南协和双语实验学校高中部就“基础教育如何提升学生的幸福感”这一主题开展了新学期第一次班主任沙龙活动。与会人员有高二级部周强主任、高一级部李亚杰主任和王长鑫副主任以及高中部所有班主任老师。

本次活动由三个部分组成：一、周强主任发言，点出此次沙龙主题；二、班主任代表发言，浅析自己带班经验，总结如何提升学生在校幸福感；三、班主任相互交流，提出问题，探讨解决问题的措施，共同营造良好学习环境。

周强主任发言

“幸福，作为人生的目的和天赋权利，具有恒久而常新的意义。快乐的青少年也将是快乐的成年人。幸福是人类生存所追求的终极目标，也是基础教育的最终目的。”根据这个出发点，周主任提出“师生之间和谐关系是否是学生幸福感的来源？”这一话题。通过上级文件精神和许多教师教育事例，他总结出“没有爱就没有教育；爱是教育的灵魂；教育风格可以千差万别，但爱是永恒的主题。”这一结论，肯定了学生在学校的幸福感来源于师生关系。

班主任代表发言

高一(4)班班主任颜浩老师提出：首先，要建立良好的师生关系。良好的师生关系就是教师的修养程度和基本素质给学生留下了深刻的印象，并潜移默化地影响着学生，学生以其为榜样，对老师的认同度高。其次，对学生要有认同感。良好的师生关系有利于调动学生学习的积极性。同时，它也是调动教师教学积极性的原动力。当师生关系良好、融洽时，学生就会对学习产生积极的态度和兴趣。

之后李亚杰主任进行总结发言。李主任谈到，必须让学生融入班级，增强学生对学校的认同感。他以自身教育经历为例，总结出教师必须要用自己的行为感化学生，影响学生，要明确教师的位置、责任、分工和目标。

高二(1)班王亚男老师分享了自身教学经验，明确“学生幸福”概念，提倡教师在生活上要用自身行为引导学生，树立榜样。教学上要“分层教学”，给学生设置目标，提高学生自信。

之后由王长鑫副主任进行总结，他对教师本身的行为提出两点要求。第一、教师爱的方式不能违背学校规定，对学生的爱要有方向，不能溺爱，对学生严而有爱。第二，在教学上教师要提高自身素养。加强自身专业性，用丰富的理论知识让学生真正喜欢上课堂教学，在学习中不断获得快乐。

班主任相互交流

高一刘在鹏老师谈论自己教学心得，引用自己和学生之间的故事，总结出教育是一门关系学，教师要转换角度，感悟需求——学生幸福必须在精神上获得归属感；言传身教，作为班主任必须加强自身“硬件设施”，通过丰富教学经验让学生从被动学习变成主动学习，从而实现生活和学习上的幸福感。

面对当前基础教育发展的大好形势，我们作为中小学校的教育工作者，应该不断反思和改进我们的教育教学，秉着“学高为师、身正为范、勤于教书、乐于育人”的教育教学理念，从构建良好的师生关系入手，提高我们的教育教学质量，从而为学生传授更多的知识，为祖国培养更多更优秀的人才。